كتابة الأسماء المضافة المختومة بهمزة ما قبلها ساكن   إياد الرجوب    يشيع خطأً لدى البعض كتابة الهمزة بصورة غير صحيحة في الأسماء المضافة المختومة بهمزة ما قبلها ساكن.   وسبب هذا الخطأ نحوي أكثر مما هو إملائي، فالموقع الإعرابي للأسماء المضافة المختومة بهمزة ما قبلها ساكن هو ما يحدد كتابتها إملائيا، لأن الهمزة هنا تعامل معاملة الهمزة المتوسطة، والرسم الإملائي للهمزة المتوسطة... [اقرأ المزيد]

إفادة لغوية حول "ذات" و"ذي"   كتبها: إياد الرجوب   أولا: تثنية "ذات" وجمعها كثير من الطلبة والمتخصصين لا يثنّون كلمة "ذات" ولا يهتمون بجمعها، فيستخدمون "ذات" في الإفراد والتثنية والجمع، والصواب أن تُستخدم "ذات" للمفرد المؤنث وجمع المؤنث غير العاقل، فنقول: "السلعة ذات انتشار واسع"، و"الصحيفة والإذاعة ووكالة الأنباء ذات تأثير قوي على المواطنين"، وتُستخدم "ذواتا" للمثنى المؤنث في حالة الرفع،... [اقرأ المزيد]

العدد عندما يقع نعتا      الأصل في العدد من ثلاثة إلى عشرة أن يخالف معدوده في التذكير والتأنيث، لكن في حالة تأخر العدد عن المعدود يجوز الموافقة، إلا أن الأرجح والأقوى هو المخالفة، كأن نقول: "رجال عشرة"، لا "رجال عشر"، وذلك تماشيا مع قاعدة العدد، لا قاعدة النعت، لأننا عندما نلتزم بقاعدة العدد كاملة ونخالف بندا واحدا من البنود الأربعة في قاعدة التوابع- وهو بند التذكير والتأنيث- نكون... [اقرأ المزيد]

أنا يا صديقة متعب بعروبتي نزار قباني ألقاها الشاعر الدمشقي في مهرجان الأمانة العامة لجامعة الدول العربية في تونس بتاريخ 22/3/1980 بعد توقيع معاهدة كامب ديفيد بين مصر وعصابات الأجرام الصهيونية... وكأنما كتبها فيما يجري لغزة اليوم بعد تسعة وعشرين عاما من ذاك الموقف. يا تونسُ الخضراءُ جئتُك عاشقا وعلى جبيني وردةٌ وكتابُ إني الدمشقيّ الذي احترف الهوى فاخضوضرت لغنائه الأعشابُ أحرقتُ من خلفي... [اقرأ المزيد]

  إشارات لغوية: إسناد الأفعال المعتلة الآخر إلى ضمائر الرفع المتصلة     عندما تسند الأفعال المعتلة الآخر (المنتهية لفظًا بألف) إلى ألف الاثنين أو نون النسوة أو التاء المتحركة أو ضمير المتكلمين "نا"، تعود الألف أولاً إلى أصلها إذا كانت ثالثة، أو تقلب ياء إذا كانت رابعة فأكثر، ثم تلحقها هذه الضمائر. أما إذا اتصل الفعل بتاء التأنيث أو واو الجماعة فيُحذف حرف العلة مطلقا، كما يلي:... [اقرأ المزيد]

صيغة منتهى الجموع   يخطئ كثير من الطلبة والكتاب والمذيعين في التعامل مع صيغة منتهى الجموع، فهذا تعريف موجز لهذه الصيغة:   صيغة منتهى الجموع هي "كل جمعٍ ألفُه ثالثةٌ ما بعدها حرفان، أو ثلاثة أحرف أوسطها ياء"، وهي ممنوعة من الصرف في حالة التنكير، إلا أن البعض يُخطئ فيصرفها وينوّنها، ومن أمثلة ذلك قول بعضهم: "أصدر الرئيس مراسما متعددة بخصوص إعلان حالة الطوارئ"، والصواب: "مراسمَ"، ومثلها: "منازل،... [اقرأ المزيد]

لماذا يلح النحويون على التمثيل بزيد وعمرو؟   قال الدكتور محمد بن عبد الرحمن السبيهين: بعض الناس يسألون: لماذا يلحُّ النحويون على التمثيل بزيد وعمرو؟   والجواب: أن علم النحو أو كتب النحو علم تطبيق وتمثيل، ولا يكاد موضوع أو مسألة، بل لا تكاد تخلو صفحة من كتب النحو من أمثلة قد تصل إلى عشرة أو أكثر أحياناً.   ولذلك هم محتاجون إلى الاختصار ومحتاجون إلى الأسماء المختصرة، وأكثر الأسماء اختصاراً ما... [اقرأ المزيد]

لغة الضاد تنعى شاعر فلسطين والعرب محمود درويش       إيمانا بقضاء الله وقدره، وبقلوب يعتصرها الألم والحزن على فراق من سايرت كلماته اعمارنا، تنعى لغة الضاد  شاعر فلسطين والعرب، شاعر الثورة، شاعر القضية الفلسطينية الذي اوصلها إلى شتى المحافل، الشاعر الكبير:     محمود درويش   الذي توفاه الأجل المحتوم قبل ساعات عن عمر يناهز 66 عاما قضاها مدافعا فذّا بشعره عن وطنه وشعبه وقضيته وثورته... [اقرأ المزيد]

ملاحظات في كتابة الهمزة   -       الهمزة في أول الكلمة تلازم الألف بصرف النظر عما يسبقها من حروف، فنكتب: "أخذ، لأِخْذ، كإبداء، سأُبدي، أأبدي رأيي؟" ويُستثنى من هذه القاعدة ثلاث كلمات تعامل همزتها معاملة الهمزة المتوسطة، وهي: "ألاّ، إذا سُبقت باللام المكسورة تُكتب: لئلا"، و"إن، إذا سبقت باللام المفتوحة تكتب: لَئن"، و"أولاء، إذا سبقت بالهاء تكتب: هؤلاء". -       همزة الوصل تتحول إلى همزة قطع في... [اقرأ المزيد]

نور التي غلَبت الأيام   حيّرنا الغياب، ومضى أسبوع، وآخر، ثم بعد الثالث دبّ القلق، فهتف هاتف: ماذا جرى؟ ليرد الصدى من بعيد: كل خير. لكن الصوت يوحي بالتعب، ما هكذا كان، صوتٌ مختلف، إذًا؛ هو المرض، وليس كمثله مرض، اثنا عشر طبيبا لم يشخّصوه، مستشفى بكامل طواقمه لم يدرك السبب، فماذا انت أيها المرض؟ ولا جواب يشفي العليل.   آه ما أصلب الإرادة! كل هذا المرض اللعين ورجعُ الصدى يقول: كل خير.   أسابيع... [اقرأ المزيد]

  الأسماء المؤنثة    يقع كثير من أبناء العربية في لَبْس تحديد الأسماء المؤنثة، فيمكن  تحديدها من خلال ستة أمور:   1-   أعلام الإناث كلها مؤنثة، مثل: مريم، ورباب... إلخ.   2-   الأسماء المختصة بالإناث، مثل: أم، وأخت، ... إلخ.   3-   أسماء البلدان والمدن والقبائل والعائلات، مثل: تونس، والقدس، وربيعة، والقباني، ... إلخ.   4-  أسماء الأعضاء المزدوجة في جسم الإنسان، مثل: "أذن، وعين،... [اقرأ المزيد]

             الإضافة اللفظية   الإضافة في اللغة العربية عند النحاة تعني: "ربط اسمين أحدهما بالآخر على وجه يفيد تعريفا أو تخصيصا"[1]، وتبعا لهذا التعريف فإن الاسم الأول يسمى مضافا ويُعرب حسب موقعه في الجملة، فإما أن يكون فاعلا، أو نائب فاعل، أو مفعولا به، أو مبتدأ، أو خبرا،...إلخ، أما الاسم الثاني فيسمى مضافا إليه ويكون ملازما للجر دائما.   وقد قسم نحاة العربية الإضافة إلى قسمين: "محضة وغير... [اقرأ المزيد]

             اختبار لغوي                   للمتخصصين والمهتمين      اختر الإجابة الصحيحة من بين العبارات التالية:   1- عبارة واحدة من العبارات التالية لا تحوي خطأً نحويًّا، هي: أ‌-     التزمَ جميعُ المعلمينَ بالدوامِ، وبخاصةٍ المعينينَ حديثًا. ب‌- الجوُّ اليومَ ليسَ غائمًا، بل صافٍ. ت‌- لا تَعرفُ تِلكُما المعلّمتانِ اللّتانِ تغيَّبتا أنّهما مفصولَتانِ. ث‌- في كلِّ قرنٍ يخرجُ فرعونُ... [اقرأ المزيد]

قلبي معكم ..     عند بداية المذاكرة : اللّهمَّ إنّي أسألك فهمَ النبيين وحفظ المرسلين .. والملائكة المقرّبين .. وأن تجعل لساني عامراً بذكرك .. وقلبي خاشعاً بخشيتك .. وسرّي بطاعتك .. فأنت حسبي ونعمَ الوكيل ..   عند الخروج من المنزل والتوجّه إلى الاختبار .. اللهمَّ إني توكلّت عليك .... وسلَّمتُ أمري إليك ، لا ملجأ ولا منجا منك إلا إليك ..   عند دخول لجنة الاختبار ..   اللهمَّ افتح عليَّ فتوح... [اقرأ المزيد]

الفرق بين الجملة الحالية وجملة الصفة ( النَّعت ) تذكَّر القاعدة : الجمل بعد النكرات صفات وبعد المعارف أحوال ..   علامات  الجملة الحالية  : 1-             تقع بعد اسم معرفة 2-             قد تأتي بعد واو الحال 3-             تكون دائماً جواباً لكلمة كيف ؟؟ 4-             دائماً نقول ( جملة فعلية أو اسمية ) في محل نصب حال   صفات واو الحال : 1- واو الحال لا تأتي في أول الكلام بل في وسطه... [اقرأ المزيد]

ملاحظات إعرابية هامة لطلاب الشهادة الإعدادية والثانوية جزء 3   نموذج لتشابه الكلمة واختلاف الإعراب   س: أعرب كلمة جميلة فيما يأتي : 1-             الأزهارُ جميلةٌ 2-             أحبُّ الأزهارَ الجميلةَ 3-             إنَّ الأزهارَ جميلةٌ 4-             كانت الفتاةُ جميلةً 5-             جاءت جميلةُ إلى المدرسة باكراً 6-             قطفتُ أزهاراً جميلةً 7-             شاهدتُ جميلةً ترسمُ... [اقرأ المزيد]

ملاحظات إعرابية هامة لطلاب الشهادة الإعدادية والثانوية جزء 2   في الإعراب يجب الانتباه لإعراب المفردات وإعراب الجمل .. أي إعراب المفردات دائماً يرمز لها بخط تحت الكلمة وإعراب الجمل تكون الكلمة بين قوسين وأحياناً ... ويغلب في المرحلة الثانوية ..  أن يكون تحت الكلمة خط وموضوعة في نفس الوقت بين قوسين .. وهنا يجب الانتباه .. لأن المطلوب هنا إعراب مفردات وجمل .. وللأسف يكون الطلاب في عجلة وخوف... [اقرأ المزيد]

ملاحظات إعرابية هامة لطلاب الشهادة الإعدادية والثانوية جزء 1   يجب الانتباه قبل البدء بالإعراب والذي هو العمود الفقري في لغة الضاد إلى ما يلي : 1- الانتباه للمعنى وفهمه جيداً 2- قراءة الأبيات حتى آخرها قبل الشروع بالإعراب ، أو الجملة المراد إعرابها كاملة وعدم الاكتفاء بالكلمة الموضوع تحتها خط .. أو المطلوب إعرابها .. 3- وهو الأهم : الانتباه لما هو مطلوب إعرابه ظاهرياً وباطنيّاً .. وهذا للأسف... [اقرأ المزيد]

سيبدأ نشاط لغة الضاد من جديد ....  بهمّة أصحاب اللغة ... وبهمّة ... محبّي العربية ... ومحبّي لغة الضاد ....   انقطعتُ عنكم فترة جيراني ... فلا تؤاخذوني ...   هي الظروف أعيتني ... والآن بعون الله ... تمضي ...   وسنعاود التعاون معاً لنوصل أكبر قدر من الفائدة تقبّلوا اعتذاري .... وأتحفوني بما تجود به عربيتكم القحّة .. على إيميلي : Nour-alsham-foryou@hotmail.com لأقوم بدوري بنشره للفائدة... [اقرأ المزيد]

أخطاء لاحظتُها في المدوَّنات ..   أحبّتي .. لاحظتُ أنَّ في بعضنا إحساس الشعراء .... وعفوية الكُتَّاب .. غير أنه يفوتنا في بعض الأماكن أخطاء كان بالإمكان تلافيها وتجنّب الوقوع بها .. بمجرّد العلم بها .. وكشف غامضها .   وهذا مثال على سبيل الذكر لا الحصر .. فقد تنقلّتُ مطوّلاً بين صفحاتِ أغلب المدوِّنين .. وإليكم هذه الحفنة من الأخطاء التي إن شاء الله سنحاول ألا نقع بها مجدداً ...   1-            ... [اقرأ المزيد]

  ننتقل إلى أنواع الضمائر  ..   ويجب الانتباه هنا إلى أن الضمائر في اللغة العربية..  إما منفصلة .. أو متصلة ولا ثالث لهما ... منفصلة  = تأتي وحدها ككلمة منفصلة متصلة = تأتي متصلة مع كلمة قبلها  .. فانتبهوا لها ..     الضمائر المنفصلة وتكون : / للمتكلم / وللمخاطب / وللغائب وإعرابها : ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ   الضمائر المتصلة وتكون :  / مع الحرف : وإعرابها حسب الحرف المتصلة... [اقرأ المزيد]

من الأخطاء الشائعة إهمال تنوين العِوَض:   تنوين العِوَض ليس تنويناً عادياً،  فهو عِوَضٌ عن حرف محذوف أو كلمة أو جملة، لذلك فهو واجب الكتابة، ولا يجوز إهماله، وهو ثلاثة أنواع:   1- تنوين عِوَض عن حرف، مثل التنوين اللاحق بالأسماء المنقوصة، قاضٍ، تحدٍّ، معانٍ..   2- تنوين عوض عن كلمة، مثل حذف المضاف إليه بعد كل، كلٌّ اختصاراً لـ"كل الناس".   3- تنوين عوض عن جملة، مثل التنوين اللاحق بإذ... [اقرأ المزيد]

لغتنا العربية راقيةٌ مميَّزة .. فانظروا كيف هي .. تميزت العربية بخصائص راقية ، فلنتعرف على بعضها تتميز اللغة العربية بجملة من الخصائص التي تتفوق فيها على غيرها، وتكتسب بها ثراء لغوياً،  وتكتسي صفات جمالية تضفي عليها طابع الإعجاز من أهم تلك الخصائص الإيجاز،  وقولهم ( البلاغة الإيجاز) مشهور جداً، فكأنهم قصروا البلاغة عليها، والإيجاز المقصود هو بالطبع ليس ما ينشأ عنه الخلل في الفهم، لكنه ما يستغني... [اقرأ المزيد]

أسئلة تختبر ذكاءك .. فلا تستسلم .. اقرأ وقبل أن تنتقل لصفحة أخرى .. أجبْ عن الأسئلة التالية :   أعتقدُ أنَّك ستفعل : لأنَّك ترغب بأن تكون مميَّزاً ... ألستُ محقّة ؟؟؟   س1: هات جملة من إنشائك فيها ما يلي : 1-             فعلاً واشتق منه كل التصاريف الممكنة ، يمكنك استعمال حروف الجر .. 2-             جملة تبدأ الكلمة فيها بآخر حرف انتهت به الكلمة الأولى :   3-             خمس كلماتٍ على... [اقرأ المزيد]

عندي سؤال عن المنادى    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،  سؤال آخر أرغب الإجابة عليه .. بالنسبة للمنادى وأداة النداء   ما الفرق بين المنادى النكرة المقصودة والمنادى النكرة الغير مقصودة أعلم أن ( يا ) أداة نداء وما بعدها منادى منصوب بالفتحة ولكن إلى الآن لا أكاد أميّز متى يكون نكرة مقصودة ومتى يكون نكرة غير مقصودة ولكم الشكر ..     شكراً لشمس النّور  / سورية صاحبة الرابط التالي  على... [اقرأ المزيد]

  ننتقل إلى كون الاسم نكرة أو معرفة ..   ويجب الانتباه هنا إلى أن الأسماء في اللغة العربية كلها ..  إما نكرة .. أو معرفة ولا ثالث لهما ... نكرة = في آخرها تنوين معرفة = واحدة من المعارف السبع.. فانتبهوا لها .. أرجو التوفيق للجميع ...       أمّا المعارف السبع .. فقد اختصرتها لكم هنا لسهولة التفريق فيما بينها .. وهي مجموعة في جملة واحدة أنصح جميع من يهمه الأمر أن يحفظها لأنها أسهل... [اقرأ المزيد]

  حوار واستفسار ... يحتاج إجابة في الحال .. أجب عن السؤال حسب معلوماتك عن المقصود  ..   دخل ابن الجصاص على ابن له قد مات،  فبكى وقال: كفاك الله يا بني محنة هاروت وماروت. فقيل له: وما هاروت وماروت؟ فقال: لعن الله النسيان، إنما أردت يأجوج ومأجوج. فقيل له: وما يأجوج ومأجوج؟ قال: فطالوت وجالوت. فقيل له: لعلك تريد منكراً ونكيراً . فقال: والله ما أردت إلا غيرهما، يريد: ما أردت غيرهما   فمن هم هؤلاء... [اقرأ المزيد]

الطعام والماء  في لغتنا العربية دليل لثراء اللغة العربية تتميز اللغة العربية بالثراء والغنى في المفردات التي تلبي كل المناسبات ،  وتشبع كل الحاجات ،  وقلما تجد لغة فيها هذا التنوع وذلك الثراء . ولقد احتفت لغتنا بالطعام بسبب ما يتميز به العربي من كرم ممدوح ،  وتجنب لشح ممقوت ،  وقد أثنى الله تعالى على المؤمنين بوصفهم " ويطعمون الطعام على حبه مسكينا ويتيما وأسيرا . إنما نطعمكم لوجه الله ، لا... [اقرأ المزيد]

حل مشكلة تعليم اللغة العربية ابتداءً من رياض الأطفال ينطلق هذا الحل من الفكرة التالية ، وهي : استغلال القدرة الفطرية الهائلة لاكتساب اللغات عند الأطفال قبل سن السادسة وإكسابهم اللغة العربية الفصحى  قبل أن تبدأ بالضمور بعد سن السادسة .    الأساس النظري للحلّ : كشف علماء اللغة النفسيون (تشومسكي 1959‘ 1965 ) ، و ( إرفن 1964) و (لينبرغ 1967 )  منذ حوالي أربعين عاماً أن الطفل وفي دماغه... [اقرأ المزيد]

أسئلة تختبر ذكاءك .. فلا تستسلم .. اقرأ وقبل أن تنتقل لصفحة أخرى .. أجبْ عن الأسئلة التالية :   أعتقدُ أنَّك ستفعل : لأنَّك ترغب بأن تكون مميَّزاً ... ألستُ محقّة ؟؟؟   س1: هات جملة من إنشائك فيها ما يلي : 1- فعل ماضٍ وفاعل مستتر ومفعول به منصوب ومفعول مطلق منصوب ومفعول لأجله وجار ومجرور في جملة واحدة ..   2- عشر كلماتٍ تبدأ بحرف الميم ..   3- خمس كلماتٍ تنتهي بحرف التاء المفتوحة ..   4-... [اقرأ المزيد]